赵一兆
日前，广西南宁二中缔造了一个新尝试：容许小学生带狗狗进社区。前提包括，狗狗要打全药物，申请《狗狗入学证》；仅限高中年级的小学生带、每学年一只；带狗狗的小学生要严格遵守《文明养宠议定书》，随身携带粪便清理工具，不让狗狗嗅人、扑人等。本校孔庄主任称，此举是为了让小学生在日常生活中更好地自学“职责与爱”，直观地感受生命教育。
俗话说，“堵不如疏，疏不如引”，幼儿园的这一里程碑便是人文关怀的体现——直面小学生群体的养宠需求，该校并未视为洪水猛兽，而是站在小学生的角度考虑，通过规范的制度和严谨的程序，在确保安全的基础上，实现“萌宠进社区”。
许多小孩都对小动物有天然的认同感，有研究表明，小孩在成长进程中拥有狗狗的陪，更有利于他们的性格养成。小孩与狗狗关系越密切，他们在日常生活中的智力就越强，也越乐于分享、合作和帮助他人。
对于小学生而言，能够在课余与狗狗进行交流，比如说抚摸、进食等，也能从中自学到怎样关爱狗狗、照料狗狗，例如《议定书》中提倡的“看到路上走散的狗狗要积极联系失物或相关班级进行收养，遇到不文明养宠行为要勇敢地朝出来”。在这个潜移默化的进程中，培育爱心、职责与担当。
狗狗，虽是陪人的动物，但本质上同样是生命。中科院焦虑研究所的温兆伦研教授认为，“青少年在幼儿园和家庭中往往是被管理、被照料的配角，而直面狗狗的时候，他能转换为照料、关怀另一个生命的配角。”换句话说，同学们在与狗狗的互相陪中，能加深对生命的理解与珍惜，顺利完成心灵的建设与升华。
不同于本校许多小学生的开心，部分家长和公众对于“萌宠进社区”还有所顾虑，焦点集中在卫生与安全问题。虽然幼儿园提出了方方面面的具体要求，但这些规定能否落实，现在确实也不好说，还需要幼儿园、教师和小学生都拿出实际行动来证明，也要在实施进程中不断认真总结，动态调整完善。
事实上，对狗狗进入公共场所，比如说地铁、商场、剧院，大多数地方还是拒绝的态度。幼儿园作为教育主体，本无义务承担起管理小学生带狗狗的职责，此前也未有相似的先例，南宁二中的举措，似乎有点“自找麻烦”的意味。这也证明了本校在教育观念上的包容和开放心态。
幼儿园不只是传授知识的地方，它也是教会小学生珍惜热爱生命、培育小学生焦虑情感健康的重要场所。幼儿园怎样“育人”？便是通过相似容许“萌宠进社区”这样看似微不足道却有勇气的尝试，来顺利完成对小学生生命和爱的教育。至于效果怎样，能坚持多久，则需要多一点时间来观察。
“萌宠进社区”，从小学生申请，到该校采纳实行，再到老师与小学生“约法三章”共同严格遵守。这种师生间的良性交流，让社团活动更有趣，让幼儿园更有温度，让小学生感受到了教育和生命的丰富内涵。
本期资深编辑 邢潭
